{"id":5559,"date":"2025-05-22T11:47:30","date_gmt":"2025-05-22T15:47:30","guid":{"rendered":"https:\/\/mediawall.news\/table-ronde-education-autochtone-halton-2025\/"},"modified":"2025-05-22T11:47:30","modified_gmt":"2025-05-22T15:47:30","slug":"table-ronde-education-autochtone-halton-2025","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.mediawall.news\/fr\/table-ronde-education-autochtone-halton-2025\/","title":{"rendered":"Table ronde sur l’\u00e9ducation autochtone \u00e0 Halton 2025 organis\u00e9e virtuellement"},"content":{"rendered":"
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La table ronde virtuelle sur l’\u00e9ducation autochtone organis\u00e9e hier par le Conseil scolaire du district de Halton (CSDH)<\/b> a r\u00e9uni des a\u00een\u00e9s, des \u00e9ducateurs et des membres de la communaut\u00e9 pour discuter de l’avenir de l’\u00e9ducation autochtone dans notre r\u00e9gion\u2014une conversation qui devient de plus en plus urgente alors que les districts \u00e0 travers le Canada s’efforcent de mettre en \u0153uvre les appels \u00e0 l’action de la Commission de v\u00e9rit\u00e9 et r\u00e9conciliation<\/a>.<\/p>\n

La table ronde, anim\u00e9e par Jodie Williams, conseill\u00e8re en \u00e9ducation autochtone du CSDH, a r\u00e9uni trois voix importantes: l’A\u00een\u00e9e Grand-m\u00e8re Renee Thomas-Hill de Six Nations, la sp\u00e9cialiste des programmes Dr. Susan Dion de l’Universit\u00e9 York, et Jamie Sky, d\u00e9fenseur des \u00e9tudiants autochtones locaux.<\/p>\n

\u00ab\u00a0Il ne s’agit pas simplement d’ajouter du contenu aux manuels scolaires,\u00a0\u00bb a expliqu\u00e9 Williams en ouvrant la s\u00e9ance. \u00ab\u00a0Il s’agit de transformer notre fa\u00e7on de comprendre le savoir lui-m\u00eame.<\/b>\u00ab\u00a0<\/p>\n

Plus de 200 participants ont rejoint l’\u00e9v\u00e9nement Zoom de deux heures, qui s’est concentr\u00e9 sur des strat\u00e9gies pratiques pour int\u00e9grer les perspectives autochtones dans les salles de classe de Halton tout en abordant les obstacles syst\u00e9miques auxquels les \u00e9l\u00e8ves autochtones continuent de faire face.<\/p>\n

Grand-m\u00e8re Thomas-Hill a commenc\u00e9 par un accueil traditionnel et a partag\u00e9 des histoires de son propre parcours \u00e9ducatif. \u00ab\u00a0Quand j’\u00e9tais enfant, ma langue \u00e9tait interdite \u00e0 l’\u00e9cole. Aujourd’hui, nous nous battons pour la maintenir vivante,\u00a0\u00bb a-t-elle d\u00e9clar\u00e9. \u00ab\u00a0Ce travail de gu\u00e9rison doit se faire en partenariat avec le syst\u00e8me \u00e9ducatif.\u00a0\u00bb<\/p>\n

Dr. Dion a pr\u00e9sent\u00e9 des recherches montrant que les \u00e9l\u00e8ves autochtones de Halton ont des taux de diplomation environ 15% inf\u00e9rieurs \u00e0 la moyenne du district, malgr\u00e9 des am\u00e9liorations modestes au cours des cinq derni\u00e8res ann\u00e9es. Elle a soulign\u00e9 les mod\u00e8les d’apprentissage communautaires en Colombie-Britannique et au Manitoba qui ont r\u00e9ussi \u00e0 r\u00e9duire des \u00e9carts similaires.<\/p>\n

\u00ab\u00a0Ce qui fonctionne, c’est lorsque les \u00e9coles reconnaissent que le savoir autochtone n’est pas une mati\u00e8re \u00e0 enseigner, mais un cadre pour comprendre toutes les mati\u00e8res,\u00a0\u00bb a expliqu\u00e9 Dr. Dion. Sa pr\u00e9sentation a mis en \u00e9vidence les r\u00e9centes r\u00e9visions du programme du minist\u00e8re de l’\u00c9ducation<\/a> qui visent \u00e0 int\u00e9grer les perspectives autochtones dans tous les domaines.<\/p>\n

Jamie Sky, dipl\u00f4m\u00e9 de l’\u00e9cole secondaire de district de Milton en 2022, a parl\u00e9 avec franchise de ses exp\u00e9riences de navigation de l’identit\u00e9 culturelle au sein du syst\u00e8me scolaire. \u00ab\u00a0Il y avait des jours o\u00f9 je me sentais compl\u00e8tement invisible dans le programme, et d’autres jours o\u00f9 l’on s’attendait soudainement \u00e0 ce que je sois le porte-parole de toutes les questions autochtones<\/b>,\u00a0\u00bb ont-ils d\u00e9clar\u00e9.<\/p>\n

Le t\u00e9moignage de Sky a suscit\u00e9 une discussion r\u00e9fl\u00e9chie sur la cr\u00e9ation d’espaces culturellement s\u00e9curitaires dans les \u00e9coles. Plusieurs enseignants pr\u00e9sents ont reconnu les d\u00e9fis de la mise en \u0153uvre d’une \u00e9ducation autochtone significative sans formation ou ressources ad\u00e9quates.<\/p>\n

La conseill\u00e8re scolaire Heather Gerrits a not\u00e9 que le CSDH a allou\u00e9 375 000 $ suppl\u00e9mentaires dans le budget de cette ann\u00e9e pour des initiatives d’\u00e9ducation autochtone, y compris le d\u00e9veloppement professionnel des enseignants et des programmes de partenariat communautaire.<\/p>\n

\u00ab\u00a0Nous savons que le financement seul ne suffit pas,\u00a0\u00bb a d\u00e9clar\u00e9 Gerrits. \u00ab\u00a0Mais cela d\u00e9montre notre engagement \u00e0 faire de cette question une priorit\u00e9.\u00a0\u00bb<\/p>\n

La table ronde co\u00efncide avec l’annonce r\u00e9cente par le gouvernement de l’Ontario de l’expansion des programmes de langues autochtones dans les \u00e9coles publiques\u2014une d\u00e9cision qui a suscit\u00e9 \u00e0 la fois des \u00e9loges et du scepticisme de la part des participants lors de la s\u00e9ance de questions-r\u00e9ponses.<\/p>\n

Un parent a demand\u00e9 si ces initiatives se traduiraient par des changements significatifs dans les exp\u00e9riences quotidiennes en classe. \u00ab\u00a0Mes enfants rentrent encore \u00e0 la maison en ayant appris sur les peuples autochtones principalement au pass\u00e9,\u00a0\u00bb a-t-elle remarqu\u00e9.<\/p>\n

Williams a reconnu cette pr\u00e9occupation, expliquant que la d\u00e9colonisation de l’\u00e9ducation est un processus continu. \u00ab\u00a0Nous travaillons pour garantir que les perspectives autochtones ne soient pas simplement rel\u00e9gu\u00e9es au cours d’histoire ou limit\u00e9es aux discussions sur le traumatisme et la colonisation,\u00a0\u00bb a-t-elle d\u00e9clar\u00e9.<\/p>\n

Les recommandations de la table ronde comprenaient la cr\u00e9ation d’un Cercle consultatif permanent sur l’\u00e9ducation autochtone<\/b> avec la repr\u00e9sentation des communaut\u00e9s locales des Premi\u00e8res Nations, des M\u00e9tis et des Inuits; le d\u00e9veloppement d’un programme de mentorat pour les \u00e9l\u00e8ves autochtones; et la mise en \u0153uvre d’un d\u00e9veloppement professionnel obligatoire pour tout le personnel du district.<\/p>\n

Selon le recensement de 2021<\/a>, environ 3,4% des \u00e9l\u00e8ves de Halton s’identifient comme autochtones, bien que les \u00e9ducateurs soup\u00e7onnent que le pourcentage r\u00e9el pourrait \u00eatre plus \u00e9lev\u00e9 en raison de la sous-d\u00e9claration.<\/p>\n

Dr. Dion a soulign\u00e9 que l’\u00e9ducation autochtone profite \u00e0 tous les \u00e9l\u00e8ves. \u00ab\u00a0Lorsque nous centrons les fa\u00e7ons autochtones de savoir\u2014l’apprentissage bas\u00e9 sur les relations, l’intendance environnementale et les connaissances interg\u00e9n\u00e9rationnelles\u2014nous cr\u00e9ons de meilleurs environnements \u00e9ducatifs pour tout le monde,\u00a0\u00bb a-t-elle d\u00e9clar\u00e9.<\/p>\n

L’\u00e9v\u00e9nement s’est conclu par un engagement du surintendant de l’\u00e9ducation Mark Zonneveld \u00e0 pr\u00e9senter les recommandations de la table ronde lors de la prochaine r\u00e9union du conseil le 5 juin.<\/p>\n

Pour ceux qui ont manqu\u00e9 l’\u00e9v\u00e9nement en direct, le CSDH mettra un enregistrement \u00e0 disposition sur leur site Web<\/a> la semaine prochaine, ainsi qu’un guide de ressources pour les parents et les \u00e9ducateurs int\u00e9ress\u00e9s \u00e0 soutenir les initiatives d’\u00e9ducation autochtone \u00e0 la maison et dans les salles de classe.<\/p>\n

C’est peut-\u00eatre Jamie Sky qui a le mieux r\u00e9sum\u00e9 l’importance de la soir\u00e9e: \u00ab\u00a0L’\u00e9ducation a autrefois \u00e9t\u00e9 utilis\u00e9e comme une arme contre les peuples autochtones. Aujourd’hui, nous la r\u00e9clamons comme un outil de gu\u00e9rison et de r\u00e9conciliation\u2014pas seulement pour nous, mais pour tous ceux qui appellent cette terre leur foyer.<\/b>\u00ab\u00a0<\/p>\n<\/article>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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