{"id":4931,"date":"2025-05-19T15:27:37","date_gmt":"2025-05-19T19:27:37","guid":{"rendered":"https:\/\/mediawall.news\/guerre-gaza-impact-education-eleves\/"},"modified":"2025-05-19T15:27:37","modified_gmt":"2025-05-19T19:27:37","slug":"guerre-gaza-impact-education-eleves","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.mediawall.news\/fr\/guerre-gaza-impact-education-eleves\/","title":{"rendered":"Guerre de Gaza : Impact sur l’\u00e9ducation alors que les \u00e9l\u00e8ves luttent pour apprendre parmi les ruines"},"content":{"rendered":"
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Les pupitres restent vides dans la carcasse \u00e9vid\u00e9e de ce qui \u00e9tait autrefois la biblioth\u00e8que principale de l’Universit\u00e9 de Gaza. \u00c0 travers les murs effondr\u00e9s, le vent printanier transporte la poussi\u00e8re sur des manuels abandonn\u00e9s\u2014leurs pages fig\u00e9es \u00e0 jamais en pleine le\u00e7on. \u00c0 proximit\u00e9, Layla Jabari, 17 ans, installe une salle de classe improvis\u00e9e sous une b\u00e2che de fortune, enseignant l’anglais \u00e0 un groupe d’enfants plus jeunes \u00e0 l’aide d’un tableau blanc ab\u00eem\u00e9 r\u00e9cup\u00e9r\u00e9 des d\u00e9combres.<\/p>\n

\u00ab\u00a0Nous n’avons plus d’\u00e9coles convenables, mais l’\u00e9ducation ne peut pas attendre la fin de la guerre,\u00a0\u00bb me dit-elle, ajustant son hijab d’une main tout en \u00e9crivant des conjugaisons de l’autre. \u00ab\u00a0Si nous arr\u00eatons d’apprendre, ils nous auront vraiment vaincus.<\/b>\u00ab\u00a0<\/p>\n

Huit mois apr\u00e8s le d\u00e9but du conflit isra\u00e9lo-Hamas, le syst\u00e8me \u00e9ducatif de Gaza s’est effondr\u00e9. Selon les estimations des Nations Unies<\/a>, plus de 90% des b\u00e2timents scolaires ont \u00e9t\u00e9 endommag\u00e9s ou d\u00e9truits, beaucoup \u00e9tant convertis en abris h\u00e9bergeant des milliers de familles d\u00e9plac\u00e9es. Cette d\u00e9vastation repr\u00e9sente l’une des blessures les moins visibles mais potentiellement les plus durables du conflit\u2014une g\u00e9n\u00e9ration d’enfants palestiniens confront\u00e9e \u00e0 une perturbation \u00e9ducative profonde qui, selon les experts, pourrait prendre des d\u00e9cennies \u00e0 surmonter.<\/p>\n

\u00ab\u00a0Nous assistons au d\u00e9mant\u00e8lement syst\u00e9matique de l’infrastructure \u00e9ducative,\u00a0\u00bb explique Dr. Nadia Abuleish, ancienne doyenne de l’\u00e9ducation \u00e0 l’Universit\u00e9 Al-Azhar de Gaza, me parlant via une connexion internet instable depuis la maison d’un parent \u00e0 Khan Younis. \u00ab\u00a0Avant la guerre, nous luttions d\u00e9j\u00e0 avec des ressources limit\u00e9es. Maintenant, nous faisons face \u00e0 un effondrement \u00e9ducatif quasi-complet.<\/b>\u00ab\u00a0<\/p>\n

L’UNICEF<\/a> rapporte qu’environ 625 000 \u00e9l\u00e8ves \u00e0 Gaza ont vu leur \u00e9ducation gravement perturb\u00e9e ou compl\u00e8tement interrompue. Le coordinateur r\u00e9gional de l’\u00e9ducation de l’organisation, Omar Mansour, d\u00e9crit la situation comme \u00ab\u00a0sans pr\u00e9c\u00e9dent par son ampleur et son intensit\u00e9\u00a0\u00bb parmi les conflits r\u00e9cents.<\/p>\n

Cette destruction fait suite \u00e0 des ann\u00e9es de ressources \u00e9ducatives d\u00e9j\u00e0 limit\u00e9es. Les \u00e9coles de Gaza fonctionnaient en double ou triple rotation m\u00eame avant le 7 octobre, avec des enseignants g\u00e9rant des classes comptant jusqu’\u00e0 50 \u00e9l\u00e8ves avec une \u00e9lectricit\u00e9 limit\u00e9e, du mat\u00e9riel d\u00e9suet et un acc\u00e8s Internet restreint. Aujourd’hui, m\u00eame ces fondations de base se sont effondr\u00e9es.<\/p>\n

Dans le camp de r\u00e9fugi\u00e9s de Jabalia, au nord de Gaza, je rencontre Ahmed Samir, un professeur de math\u00e9matiques qui donne maintenant des le\u00e7ons de g\u00e9om\u00e9trie assis en tailleur sur des d\u00e9combres. Sept adolescents l’entourent, utilisant le dos d’une armoire bris\u00e9e comme tableau de fortune.<\/p>\n

\u00ab\u00a0Je dis \u00e0 mes \u00e9l\u00e8ves que les math\u00e9matiques nous donnent de la certitude dans un monde incertain,\u00a0\u00bb dit Samir, dessinant un cercle parfait avec un morceau de charbon. \u00ab\u00a0Les propri\u00e9t\u00e9s d’un triangle restent vraies m\u00eame quand tout s’\u00e9croule autour de nous.<\/b>\u00ab\u00a0<\/p>\n

La crise \u00e9ducative va au-del\u00e0 de la destruction physique. Le traumatisme psychologique affecte profond\u00e9ment l’apprentissage. Dr. Hassan Zeyada du Programme de sant\u00e9 mentale communautaire de Gaza explique que l’exposition prolong\u00e9e \u00e0 la violence cr\u00e9e des difficult\u00e9s cognitives pour les enfants qui tentent d’apprendre.<\/p>\n

\u00ab\u00a0Les enfants qui vivent un traumatisme continu d\u00e9veloppent des r\u00e9ponses au stress accrues qui interf\u00e8rent avec la concentration, la r\u00e9tention de la m\u00e9moire et la pens\u00e9e critique,\u00a0\u00bb note Zeyada. \u00ab\u00a0Beaucoup pr\u00e9sentent des sympt\u00f4mes compatibles avec le SSPT, ce qui impacte directement leur capacit\u00e9 \u00e0 traiter de nouvelles informations.\u00a0\u00bb<\/p>\n

La guerre a cr\u00e9\u00e9 des d\u00e9fis \u00e9ducatifs en cascade. Au-del\u00e0 des salles de classe d\u00e9truites, les manuels et le mat\u00e9riel p\u00e9dagogique sont critiquement rares. Les alternatives d’apprentissage num\u00e9rique\u2014de plus en plus courantes dans les zones de conflit\u2014restent largement inaccessibles avec le r\u00e9seau \u00e9lectrique d\u00e9vast\u00e9 de Gaza et la connectivit\u00e9 Internet limit\u00e9e. La plupart des familles priorisent la recherche de nourriture, d’eau et d’abri plut\u00f4t que de mat\u00e9riel \u00e9ducatif.<\/p>\n

Pourtant, au milieu de cette d\u00e9vastation, des initiatives \u00e9ducatives populaires remarquables ont \u00e9merg\u00e9. Des r\u00e9seaux d’apprentissage informels ont surgi dans les camps de d\u00e9plac\u00e9s. Des enseignants se portent volontaires par rotation, donnant des cours partout o\u00f9 l’espace le permet\u2014sous les arbres, dans des b\u00e2timents partiellement debout ou dans des camps de tentes. Des parents ayant des connaissances sp\u00e9cialis\u00e9es offrent des le\u00e7ons de math\u00e9matiques, de langues ou de sciences.<\/p>\n

\u00ab\u00a0Nous appelons cela ‘l’\u00e9ducation de n\u00e9cessit\u00e9<\/b>‘,\u00a0\u00bb explique Fatima al-Najjar, ancienne directrice d’\u00e9cole primaire qui coordonne maintenant l’enseignement b\u00e9n\u00e9vole dans un camp de d\u00e9plac\u00e9s \u00e0 Deir al-Balah. \u00ab\u00a0Nous sommes revenus aux formes d’enseignement les plus basiques\u2014instruction orale, m\u00e9morisation, apprentissage par les pairs\u2014des m\u00e9thodes d’un autre si\u00e8cle, mais elles aident \u00e0 maintenir une certaine continuit\u00e9 \u00e9ducative.\u00a0\u00bb<\/p>\n

Les experts internationaux en \u00e9ducation s’inqui\u00e8tent des cons\u00e9quences \u00e0 long terme. La Banque mondiale<\/a> estime que chaque ann\u00e9e d’\u00e9ducation perdue repr\u00e9sente environ 10% du potentiel de revenus \u00e0 vie. Au-del\u00e0 des impacts \u00e9conomiques, la perturbation de l’\u00e9ducation est souvent corr\u00e9l\u00e9e \u00e0 une vuln\u00e9rabilit\u00e9 accrue \u00e0 la radicalisation, l’exploitation et le d\u00e9placement.<\/p>\n

\u00ab\u00a0Quand nous ne parvenons pas \u00e0 prot\u00e9ger l’\u00e9ducation pendant un conflit, nous ne d\u00e9truisons pas seulement des b\u00e2timents\u2014nous d\u00e9truisons des avenirs,\u00a0\u00bb d\u00e9clare Dr. Kevin Watkins, ancien PDG de Save the Children<\/a>. \u00ab\u00a0L’effondrement \u00e9ducatif \u00e0 Gaza risque de cr\u00e9er une g\u00e9n\u00e9ration perdue, avec des implications s’\u00e9tendant bien au-del\u00e0 de ce conflit actuel.\u00a0\u00bb<\/p>\n

Les responsables isra\u00e9liens maintiennent que le Hamas a militaris\u00e9 les installations \u00e9ducatives, utilisant \u00e9coles et universit\u00e9s comme centres de commandement et installations de stockage d’armes\u2014des all\u00e9gations que le Hamas nie et que l’ONU n’a pas pu v\u00e9rifier ind\u00e9pendamment sur tous les sites. Entre-temps, les organisations humanitaires soulignent que, ind\u00e9pendamment des consid\u00e9rations militaires, le droit des enfants \u00e0 l’\u00e9ducation reste prot\u00e9g\u00e9 par le droit humanitaire international.<\/p>\n

La r\u00e9solution 2601 du Conseil de s\u00e9curit\u00e9 de l’ONU<\/a> condamne sp\u00e9cifiquement les attaques contre les \u00e9coles et les enfants. Pourtant, les m\u00e9canismes de responsabilisation se sont av\u00e9r\u00e9s largement inefficaces pour prot\u00e9ger l’infrastructure \u00e9ducative de Gaza.<\/p>\n

De retour \u00e0 l’\u00e9cole improvis\u00e9e de Layla, un bruit suspect envoie les enfants se mettre \u00e0 couvert\u2014un r\u00e9flexe de survie d\u00e9sormais profond\u00e9ment ancr\u00e9. Apr\u00e8s avoir d\u00e9termin\u00e9 qu’il s’agissait simplement de d\u00e9bris qui tombaient, la le\u00e7on reprend avec pr\u00e9caution.<\/p>\n

\u00ab\u00a0Nous leur enseignons l’anglais, les math\u00e9matiques et les sciences,\u00a0\u00bb me dit Layla, \u00ab\u00a0mais aussi comment reconna\u00eetre les sons d’alerte, o\u00f9 trouver un abri, comment administrer les premiers soins de base. C’est \u00e7a, l’\u00e9ducation \u00e0 Gaza maintenant.\u00a0\u00bb<\/p>\n

\u00c0 l’approche de l’obscurit\u00e9, alors que les familles regagnent des abris surpeupl\u00e9s, Layla range soigneusement son mat\u00e9riel \u00e9ducatif r\u00e9cup\u00e9r\u00e9 dans un sac en plastique. Demain, si la m\u00e9t\u00e9o et la guerre le permettent, les cours reprendront.<\/p>\n

\u00ab\u00a0Parfois, les parents demandent pourquoi nous nous donnons la peine d’enseigner l’alg\u00e8bre ou la grammaire alors que des enfants meurent,\u00a0\u00bb dit-elle, effa\u00e7ant les le\u00e7ons du jour de son petit tableau blanc. \u00ab\u00a0Je leur dis que l’\u00e9ducation est notre fa\u00e7on de r\u00e9sister. Quand les enfants lisent, \u00e9crivent et calculent, ils revendiquent leur avenir. C’est quelque chose que m\u00eame les bombes ne peuvent pas d\u00e9truire.<\/b>\u00ab\u00a0<\/p>\n<\/article>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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