{"id":21496,"date":"2025-11-03T18:26:43","date_gmt":"2025-11-03T22:26:43","guid":{"rendered":"https:\/\/mediawall.news\/initiatives-diversite-campus-universites-canadiennes\/"},"modified":"2025-11-03T18:26:57","modified_gmt":"2025-11-03T22:26:57","slug":"initiatives-diversite-campus-universites-canadiennes","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.mediawall.news\/fr\/initiatives-diversite-campus-universites-canadiennes\/","title":{"rendered":"Initiatives de diversit\u00e9 embrass\u00e9es sur les campus des universit\u00e9s canadiennes"},"content":{"rendered":"
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Alors que la premi\u00e8re neige d’Ottawa saupoudrait la Colline du Parlement la semaine derni\u00e8re, Dre Amina Hassan se r\u00e9unissait avec une vingtaine d’\u00e9tudiants au centre multiculturel r\u00e9cemment r\u00e9nov\u00e9 de l’Universit\u00e9 Carleton. La professeure d’ing\u00e9nierie d’origine somalienne ne discutait pas de dynamique thermique ou d’int\u00e9grit\u00e9 structurelle \u2013 elle partageait son parcours dans le paysage universitaire canadien dans le cadre de la s\u00e9rie de conf\u00e9rences \u00ab\u00a0Voix diverses\u00a0\u00bb de l’universit\u00e9.<\/p>\n

\u00ab\u00a0Quand je suis arriv\u00e9e au Canada il y a vingt ans, je pouvais compter sur les doigts d’une main le nombre de professeurs qui me ressemblaient,\u00a0\u00bb a confi\u00e9 Hassan \u00e0 l’auditoire attentif. \u00ab\u00a0Aujourd’hui, je suis encourag\u00e9e par ce que je vois dans nos amphith\u00e9\u00e2tres, mais la repr\u00e9sentation n’est que le d\u00e9but. L’inclusion r\u00e9elle signifie cr\u00e9er des espaces o\u00f9 chacun sent qu’il a vraiment sa place.<\/b>\u00ab\u00a0<\/p>\n

Le discours de Hassan refl\u00e8te une transformation plus large qui se d\u00e9roule dans les \u00e9tablissements postsecondaires canadiens. Les universit\u00e9s \u00e0 travers le pays mettent en \u0153uvre des initiatives de diversit\u00e9 qui vont au-del\u00e0 du recrutement traditionnel d’\u00e9tudiants internationaux pour s’attaquer aux barri\u00e8res syst\u00e9miques affectant les groupes sous-repr\u00e9sent\u00e9s au niveau national.<\/p>\n

\u00c0 l’Universit\u00e9 de la Colombie-Britannique, le Plan strat\u00e9gique autochtone<\/b> repr\u00e9sente l’un des cadres les plus ambitieux de ce type en Am\u00e9rique du Nord. L’initiative alloue 4,5 millions de dollars par an au recrutement de professeurs autochtones, au d\u00e9veloppement de programmes et aux partenariats communautaires. Selon le pr\u00e9sident de l’UBC, Santa Ono, le plan r\u00e9pond aux appels \u00e0 l’action de la Commission de v\u00e9rit\u00e9 et r\u00e9conciliation avec des objectifs mesurables.<\/p>\n

\u00ab\u00a0Les universit\u00e9s doivent reconna\u00eetre que la r\u00e9conciliation ne s’obtient pas par des gestes symboliques,\u00a0\u00bb affirme Jasmine Cardinal, coordinatrice des \u00e9tudiants autochtones \u00e0 l’Universit\u00e9 MacEwan d’Edmonton. \u00ab\u00a0Elle exige des changements fondamentaux dans notre fa\u00e7on d’enseigner, de faire de la recherche et de gouverner nos institutions.<\/b>\u00ab\u00a0<\/p>\n

Les derni\u00e8res donn\u00e9es de Statistique Canada r\u00e9v\u00e8lent une diversit\u00e9 croissante parmi les populations de premier cycle, les minorit\u00e9s visibles repr\u00e9sentant d\u00e9sormais environ 40 % des \u00e9tudiants dans les grandes universit\u00e9s urbaines. Cependant, la d\u00e9mographie du corps professoral a \u00e9volu\u00e9 plus lentement, les minorit\u00e9s visibles ne repr\u00e9sentant que 21 % des professeurs \u00e0 temps plein \u00e0 l’\u00e9chelle nationale.<\/p>\n

Ces disparit\u00e9s ont incit\u00e9 des institutions comme l’Universit\u00e9 Ryerson \u2013 devenue l’Universit\u00e9 m\u00e9tropolitaine de Toronto apr\u00e8s son changement de nom en 2022 \u2013 \u00e0 mettre en \u0153uvre des objectifs d’embauche \u00e9quitables. L’engagement \u00ab\u00a0D\u00e9fi 50-30<\/b>\u00a0\u00bb de l’universit\u00e9 vise \u00e0 atteindre la parit\u00e9 hommes-femmes et 30 % de repr\u00e9sentation des groupes sous-repr\u00e9sent\u00e9s dans la haute direction d’ici 2025.<\/p>\n

\u00ab\u00a0Les preuves sont claires que des \u00e9quipes diversifi\u00e9es produisent de meilleurs r\u00e9sultats de recherche et des approches p\u00e9dagogiques plus innovantes,\u00a0\u00bb explique Dr Michael Wong, vice-pr\u00e9sident de la recherche \u00e0 l’Universit\u00e9 York. \u00ab\u00a0Il ne s’agit pas de cocher des cases, mais d’excellence.\u00a0\u00bb<\/p>\n

Au-del\u00e0 du recrutement, les universit\u00e9s r\u00e9inventent leurs programmes et leur p\u00e9dagogie. Le groupe de travail de l’Universit\u00e9 McGill sur les \u00e9tudes autochtones et l’\u00e9ducation autochtone a conduit \u00e0 la cr\u00e9ation de nouveaux cours examinant les histoires coloniales et les syst\u00e8mes de connaissances autochtones dans diverses disciplines.<\/p>\n

\u00ab\u00a0Les \u00e9tudiants d’aujourd’hui s’attendent \u00e0 ce que leur \u00e9ducation refl\u00e8te toute la diversit\u00e9 de l’exp\u00e9rience humaine<\/b>,\u00a0\u00bb observe Dre Samantha Lee, qui enseigne la litt\u00e9rature postcoloniale \u00e0 l’Universit\u00e9 Dalhousie. \u00ab\u00a0Lorsque nos listes de lecture et nos m\u00e9thodes de recherche restent obstin\u00e9ment eurocentr\u00e9es, nous ne pr\u00e9parons pas ad\u00e9quatement nos dipl\u00f4m\u00e9s pour un monde globalis\u00e9.\u00a0\u00bb<\/p>\n

Ces changements de programme n’ont pas \u00e9t\u00e9 sans controverse. \u00c0 l’Universit\u00e9 de Toronto, les efforts pour incorporer des perspectives diverses dans les cours d’\u00e9thique en ing\u00e9nierie ont suscit\u00e9 un d\u00e9bat parmi les professeurs sur la libert\u00e9 acad\u00e9mique et le \u00ab\u00a0politiquement correct\u00a0\u00bb. Des tensions similaires sont apparues dans plusieurs institutions, refl\u00e9tant des discussions soci\u00e9tales plus larges sur l’identit\u00e9 et l’inclusion.<\/p>\n

\u00ab\u00a0Les universit\u00e9s devraient \u00eatre pr\u00e9cis\u00e9ment les lieux o\u00f9 se d\u00e9roulent des conversations difficiles,\u00a0\u00bb affirme le professeur James Wilson, qui enseigne la philosophie politique \u00e0 l’Universit\u00e9 Queen’s. \u00ab\u00a0Le d\u00e9fi est de cr\u00e9er des environnements o\u00f9 la rigueur intellectuelle et le respect de la dignit\u00e9 humaine coexistent.\u00a0\u00bb<\/p>\n

Pour de nombreux d\u00e9fenseurs \u00e9tudiants, le rythme du changement reste frustrant. Les sondages sur les campus montrent syst\u00e9matiquement que les \u00e9tudiants racialis\u00e9s et autochtones rapportent un sentiment d’appartenance plus faible et des exp\u00e9riences de discrimination plus \u00e9lev\u00e9es que leurs pairs.<\/p>\n

\u00ab\u00a0Les initiatives semblent impressionnantes sur les sites Web, mais l’exp\u00e9rience v\u00e9cue n’a pas suffisamment chang\u00e9<\/b>,\u00a0\u00bb d\u00e9clare Aisha Patel, pr\u00e9sidente du syndicat \u00e9tudiant de l’Universit\u00e9 McMaster. \u00ab\u00a0Beaucoup d’entre nous entrent encore dans des classes o\u00f9 nous sommes la seule personne qui nous ressemble, enseign\u00e9es par des professeurs qui prononcent mal nos noms ou comprennent mal nos contextes culturels.\u00a0\u00bb<\/p>\n

Les \u00e9tudiants internationaux, qui contribuent \u00e0 plus de 22 milliards de dollars par an \u00e0 l’\u00e9conomie canadienne selon Affaires mondiales Canada, font face \u00e0 des d\u00e9fis suppl\u00e9mentaires. Bien que leurs frais de scolarit\u00e9 subventionnent l’\u00e9ducation nationale, les services adapt\u00e9s \u00e0 leurs besoins uniques restent souvent sous-financ\u00e9s.<\/p>\n

\u00ab\u00a0On s’attend \u00e0 ce que nous nous int\u00e9grions sans heurts dans la culture acad\u00e9mique canadienne avec un soutien minimal,\u00a0\u00bb explique Wei Zhang, conseill\u00e8re pour \u00e9tudiants internationaux \u00e0 l’Universit\u00e9 Memorial. \u00ab\u00a0De nombreuses universit\u00e9s consid\u00e8rent la diversit\u00e9 \u00e0 travers une lentille nationale qui n\u00e9glige les obstacles sp\u00e9cifiques auxquels sont confront\u00e9s les \u00e9tudiants internationaux.\u00a0\u00bb<\/p>\n

Certaines des approches les plus prometteuses combinent des politiques descendantes avec un leadership \u00e9tudiant local. \u00c0 l’Universit\u00e9 de l’Alberta, le programme Diversity Champions<\/b> forme des \u00e9tudiants b\u00e9n\u00e9voles pour faciliter les dialogues sur l’inclusion dans les r\u00e9sidences universitaires et les clubs \u00e9tudiants.<\/p>\n

\u00ab\u00a0Les documents de politique s’empoussi\u00e9rent s’ils ne sont pas anim\u00e9s par des relations r\u00e9elles,\u00a0\u00bb note le coordinateur du programme, Jamal Williams. \u00ab\u00a0Nos \u00e9tudiants ont des conversations sur les privil\u00e8ges, les micro-agressions et l’alliance d’une mani\u00e8re que les administrateurs ne peuvent simplement pas faciliter.\u00a0\u00bb<\/p>\n

La viabilit\u00e9 financi\u00e8re de ces initiatives reste une pr\u00e9occupation permanente, surtout que le financement provincial pour l’\u00e9ducation postsecondaire stagne dans une grande partie du Canada. De nombreux bureaux de diversit\u00e9 fonctionnent avec un personnel squelettique et un financement pr\u00e9caire bas\u00e9 sur des projets.<\/p>\n

Malgr\u00e9 ces d\u00e9fis, les tendances d\u00e9mographiques sugg\u00e8rent que la diversit\u00e9 restera au c\u0153ur de l’identit\u00e9 universitaire canadienne. Avec l’immigration qui repr\u00e9sente presque toute la croissance d\u00e9mographique du Canada, et les jeunes autochtones constituant le groupe d\u00e9mographique \u00e0 la croissance la plus rapide dans de nombreuses provinces, la population \u00e9tudiante de demain sera de plus en plus diverse.<\/p>\n

\u00ab\u00a0La question n’est pas de savoir si nos campus deviendront plus multiculturels,\u00a0\u00bb conclut Dre Hassan alors que sa conf\u00e9rence \u00e0 l’Universit\u00e9 Carleton se termine. \u00ab\u00a0C’est de savoir si nos institutions \u00e9volueront assez rapidement pour vraiment servir tous les \u00e9tudiants de mani\u00e8re \u00e9quitable.<\/b>\u00ab\u00a0<\/p>\n

Alors que les \u00e9tudiants sortent dans la soir\u00e9e ottavienne, la conversation continue \u2013 un exemple petit mais significatif du dialogue qui transforme le paysage acad\u00e9mique canadien, un campus \u00e0 la fois.<\/p>\n<\/article>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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La professeure d’ing\u00e9nierie d’origine somalienne ne discutait pas de dynamique thermique ou d’int\u00e9grit\u00e9 structurelle \u2013 elle partageait son parcours dans le paysage universitaire canadien 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