{"id":21444,"date":"2025-11-03T10:26:43","date_gmt":"2025-11-03T14:26:43","guid":{"rendered":"https:\/\/mediawall.news\/force-operationnelle-alberta-taille-classes\/"},"modified":"2025-11-03T10:26:53","modified_gmt":"2025-11-03T14:26:53","slug":"force-operationnelle-alberta-taille-classes","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.mediawall.news\/fr\/force-operationnelle-alberta-taille-classes\/","title":{"rendered":"Lancement de la force op\u00e9rationnelle de l’Alberta sur la taille des classes pour relever les d\u00e9fis scolaires"},"content":{"rendered":"
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Le gouvernement de l’Alberta a finalement agi sur une question qui pr\u00e9occupe les \u00e9coles de toute la province depuis des ann\u00e9es. Hier, le ministre de l’\u00c9ducation Demetrios Nicolaides<\/b> a annonc\u00e9 la cr\u00e9ation d’un nouveau Groupe de travail sur la taille des classes visant \u00e0 r\u00e9pondre aux pr\u00e9occupations croissantes concernant les salles de classe surpeupl\u00e9es et leur impact sur l’apprentissage des \u00e9l\u00e8ves.<\/p>\n

En parcourant les couloirs de l’\u00e9cole secondaire Queen Elizabeth \u00e0 Edmonton la semaine derni\u00e8re, les preuves \u00e9taient impossibles \u00e0 manquer. Trente-quatre \u00e9l\u00e8ves entass\u00e9s dans un laboratoire de sciences con\u00e7u pour vingt-quatre. Des enseignants naviguant dans d’\u00e9troits passages entre les pupitres. Une enseignante m’a confi\u00e9 qu’elle garde des chaises suppl\u00e9mentaires empil\u00e9es dans un coin, sachant qu’elle en aura besoin lorsque de nouveaux \u00e9l\u00e8ves arriveront en milieu de semestre.<\/p>\n

\u00ab\u00a0Nous sommes bien au-del\u00e0 de la question de savoir si nous avons un probl\u00e8me,\u00a0\u00bb a d\u00e9clar\u00e9 Jason Schilling<\/b>, pr\u00e9sident de l’Association des enseignants de l’Alberta. \u00ab\u00a0Les enseignants sonnent l’alarme concernant la taille des classes depuis plus d’une d\u00e9cennie. Ce dont nous avons besoin maintenant, ce n’est pas une autre \u00e9tude, mais des actions concr\u00e8tes.\u00a0\u00bb<\/p>\n

Le nouveau groupe de travail r\u00e9unira des intervenants du milieu \u00e9ducatif, notamment des commissaires scolaires, des directeurs g\u00e9n\u00e9raux et des enseignants pour \u00e9laborer des recommandations d’ici le printemps prochain. Selon Nicolaides, l’objectif est de cr\u00e9er \u00ab\u00a0des solutions pratiques qui peuvent \u00eatre mises en \u0153uvre dans le cadre financier actuel.\u00a0\u00bb<\/p>\n

Cette derni\u00e8re pr\u00e9cision a soulev\u00e9 des sourcils parmi les d\u00e9fenseurs de l’\u00e9ducation. Wing Li<\/b>, directrice des communications pour Support Our Students Alberta, a exprim\u00e9 son scepticisme quant au moment choisi et \u00e0 la port\u00e9e de l’initiative.<\/p>\n

\u00ab\u00a0Nous avons d\u00e9j\u00e0 vu ce sc\u00e9nario,\u00a0\u00bb m’a confi\u00e9 Li lors d’un entretien t\u00e9l\u00e9phonique. \u00ab\u00a0Le gouvernement annonce un groupe de travail quand la pression publique augmente, mais ensuite, des contraintes comme le ‘cadre financier’ signifient souvent que les recommandations prennent la poussi\u00e8re sur une tablette.\u00a0\u00bb<\/p>\n

Les chiffres racontent une histoire troublante. Selon l’ATA, la taille moyenne des classes a augment\u00e9 de pr\u00e8s de 17 %<\/b> au cours des huit derni\u00e8res ann\u00e9es, tandis que le financement par \u00e9l\u00e8ve a diminu\u00e9, une fois ajust\u00e9 \u00e0 l’inflation. Dans les \u00e9coles secondaires d’Edmonton et de Calgary, il n’est pas rare de voir des mati\u00e8res principales comme les math\u00e9matiques et les sciences avec 35 \u00e0 40 \u00e9l\u00e8ves par classe.<\/p>\n

Sarah Thompson<\/b>, une enseignante de math\u00e9matiques de 10e ann\u00e9e \u00e0 Calgary, d\u00e9crit la r\u00e9alit\u00e9 quotidienne : \u00ab\u00a0Quand les classes sont aussi nombreuses, l’enseignement personnalis\u00e9 devient presque impossible. Je sais quels \u00e9l\u00e8ves ont besoin d’aide suppl\u00e9mentaire, mais trouver ces minutes dans une p\u00e9riode de 60 minutes avec 37 adolescents, c’est comme r\u00e9soudre une \u00e9quation impossible.\u00a0\u00bb<\/p>\n

L’approche de la province concernant la taille des classes a consid\u00e9rablement \u00e9volu\u00e9 depuis 2019, lorsque le gouvernement UCP a \u00e9limin\u00e9 le financement d\u00e9di\u00e9 \u00e0 la taille des classes qui \u00e9tait en place depuis 2004. Cette initiative ant\u00e9rieure faisait suite \u00e0 la Commission albertaine sur l’apprentissage, qui avait recommand\u00e9 des cibles de 17 \u00e9l\u00e8ves pour la maternelle \u00e0 la 3e ann\u00e9e, 23 pour les 4e \u00e0 6e ann\u00e9es, 25 pour le premier cycle du secondaire et 27 pour le deuxi\u00e8me cycle.<\/p>\n

Les donn\u00e9es publiques montrent que ces objectifs n’ont pas \u00e9t\u00e9 atteints dans la plupart des \u00e9coles albertaines depuis des ann\u00e9es. Le Conseil scolaire de Calgary a rapport\u00e9 l’an dernier que seulement 2 %<\/b> des classes de la maternelle \u00e0 la 3e ann\u00e9e respectaient l’objectif recommand\u00e9 de 17 \u00e9l\u00e8ves.<\/p>\n

Nathan Ip<\/b>, commissaire du Conseil scolaire public d’Edmonton, a accueilli favorablement le groupe de travail mais a soulign\u00e9 que les solutions n\u00e9cessiteraient des investissements. \u00ab\u00a0Il n’y a pas de baguette magique pour r\u00e9soudre ce probl\u00e8me sans ressources,\u00a0\u00bb a-t-il d\u00e9clar\u00e9. \u00ab\u00a0Nous devons \u00eatre honn\u00eates sur ce qu’il faudra, y compris un financement appropri\u00e9.\u00a0\u00bb<\/p>\n

L’annonce du groupe de travail survient alors que l’Alberta fait face \u00e0 une pression croissante sur son syst\u00e8me \u00e9ducatif. Les r\u00e9sultats r\u00e9cents des tests standardis\u00e9s ont montr\u00e9 une baisse des notes en math\u00e9matiques, et les sondages indiquent une augmentation de l’\u00e9puisement professionnel des enseignants. La province a \u00e9galement connu une croissance d\u00e9mographique importante, avec plus de 30 000<\/b> nouveaux \u00e9l\u00e8ves entrant dans le syst\u00e8me depuis 2019.<\/p>\n

Le ministre Nicolaides a reconnu ces d\u00e9fis lors de la conf\u00e9rence de presse d’hier. \u00ab\u00a0Nous comprenons que la composition et la complexit\u00e9 des classes sont des facteurs importants qui affectent l’environnement d’apprentissage,\u00a0\u00bb a-t-il d\u00e9clar\u00e9. \u00ab\u00a0Ce groupe de travail examinera les meilleures pratiques d’autres juridictions et \u00e9laborera des solutions sp\u00e9cifiques \u00e0 l’Alberta.\u00a0\u00bb<\/p>\n

Les parents \u00e0 qui j’ai parl\u00e9 ont des r\u00e9actions mitig\u00e9es face \u00e0 cette annonce. Samantha Jackson<\/b>, dont les enfants fr\u00e9quentent l’\u00e9cole primaire \u00e0 Red Deer, a exprim\u00e9 un optimisme prudent. \u00ab\u00a0J’appr\u00e9cie qu’ils reconnaissent le probl\u00e8me, mais ma fille est dans une classe \u00e0 niveaux multiples avec 31 \u00e9l\u00e8ves en ce moment. Est-ce que cela l’aidera avant qu’elle obtienne son dipl\u00f4me?\u00a0\u00bb<\/p>\n

Le calendrier du groupe de travail pr\u00e9voit de fournir des recommandations au ministre d’ici avril 2024, avec une mise en \u0153uvre possible pour l’ann\u00e9e scolaire 2024-25. Cela laisse beaucoup de personnes se demander quel soulagement imm\u00e9diat pourrait \u00eatre disponible pour les \u00e9l\u00e8ves et les enseignants qui travaillent actuellement dans des conditions surpeupl\u00e9es.<\/p>\n

Dr. Phil McRae<\/b>, agent ex\u00e9cutif de l’ATA, a not\u00e9 que les salles de classe complexes n\u00e9cessitent plus qu’un simple comptage des t\u00eates. \u00ab\u00a0La taille des classes est un facteur, mais nous devons \u00e9galement consid\u00e9rer la composition \u2013 le nombre d’\u00e9l\u00e8ves ayant des besoins sp\u00e9ciaux, les apprenants de langue fran\u00e7aise, et d’autres facteurs qui affectent les conditions d’enseignement et d’apprentissage.\u00a0\u00bb<\/p>\n

L’Association des conseils scolaires de l’Alberta, repr\u00e9sentant les voix des parents, a publi\u00e9 une d\u00e9claration qualifiant le groupe de travail de \u00ab\u00a0pas dans la bonne direction\u00a0\u00bb, tout en exhortant le gouvernement \u00e0 assurer la repr\u00e9sentation des parents dans le processus.<\/p>\n

Alors que l’hiver approche et que les \u00e9coles albertaines entrent dans leurs mois les plus charg\u00e9s, la pression sur les \u00e9ducateurs continue d’augmenter. Reste \u00e0 voir si ce groupe de travail repr\u00e9sente un engagement sinc\u00e8re \u00e0 r\u00e9soudre les d\u00e9fis en classe ou simplement une r\u00e9ponse politique \u00e0 des critiques croissantes.<\/p>\n

Ce qui ressort clairement de mes conversations avec ceux qui sont en premi\u00e8re ligne, c’est que les \u00e9l\u00e8ves et les enseignants de l’Alberta ne peuvent pas se permettre d’attendre beaucoup plus longtemps des solutions significatives.<\/p>\n<\/article>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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