{"id":11818,"date":"2025-07-04T03:44:54","date_gmt":"2025-07-04T07:44:54","guid":{"rendered":"https:\/\/mediawall.news\/violence-classe-alberta-solutions\/"},"modified":"2025-07-04T03:44:54","modified_gmt":"2025-07-04T07:44:54","slug":"violence-classe-alberta-solutions","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.mediawall.news\/fr\/violence-classe-alberta-solutions\/","title":{"rendered":"Solutions recherch\u00e9es pour la violence en classe en Alberta face \u00e0 l’augmentation des incidents"},"content":{"rendered":"
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L’agressivit\u00e9 et les perturbations dans les \u00e9coles de l’Alberta ont atteint de nouveaux sommets ce printemps, poussant le ministre de l’\u00c9ducation Demetrios Nicolaides<\/strong> \u00e0 annoncer la cr\u00e9ation d’un groupe de travail qui explorera des solutions \u00e0 ce que de nombreux enseignants qualifient de crise.<\/p>\n

Cette annonce fait suite \u00e0 des mois de rapports pr\u00e9occupants d’\u00e9ducateurs de toute la province qui d\u00e9crivent des salles de classe o\u00f9 l’apprentissage est devenu secondaire par rapport \u00e0 la gestion des explosions de violence, des dommages mat\u00e9riels et des menaces envers le personnel et les \u00e9l\u00e8ves.<\/p>\n

\u00ab\u00a0Ce que nous observons n’est pas simplement de la bousculade typique entre enfants,\u00a0\u00bb explique Marie Winters<\/strong>, une enseignante de 4e ann\u00e9e \u00e0 Red Deer avec qui je me suis entretenu la semaine derni\u00e8re. \u00ab\u00a0Il y a des jours o\u00f9 je passe plus de temps \u00e0 g\u00e9rer des probl\u00e8mes de s\u00e9curit\u00e9 qu’\u00e0 enseigner le programme scolaire.\u00a0\u00bb<\/p>\n

L’enqu\u00eate de l’Association des enseignants de l’Alberta<\/a> publi\u00e9e en avril a r\u00e9v\u00e9l\u00e9 que 85% des enseignants ont constat\u00e9 une augmentation des perturbations en classe depuis la pand\u00e9mie, pr\u00e8s de la moiti\u00e9 signalant avoir personnellement subi des agressions physiques de la part d’\u00e9l\u00e8ves. Ces chiffres correspondent \u00e0 ce que j’ai entendu lors de mes visites dans des \u00e9coles d’Edmonton, de Calgary et de petites communaut\u00e9s partout dans la province.<\/p>\n

Nicolaides a reconnu ces r\u00e9alit\u00e9s lors de la conf\u00e9rence de presse de mardi \u00e0 Edmonton. \u00ab\u00a0Nos enseignants m\u00e9ritent de se sentir en s\u00e9curit\u00e9 au travail, et nos \u00e9l\u00e8ves m\u00e9ritent des environnements d’apprentissage o\u00f9 l’\u00e9ducation peut r\u00e9ellement avoir lieu,\u00a0\u00bb a-t-il d\u00e9clar\u00e9, entour\u00e9 de repr\u00e9sentants des conseils scolaires et de d\u00e9fenseurs des parents.<\/p>\n

Le groupe de travail du ministre r\u00e9unira des \u00e9ducateurs, des sp\u00e9cialistes du comportement et des experts en sant\u00e9 mentale pour \u00e9laborer des recommandations d’ici janvier 2024. La province a engag\u00e9 3,5 millions de dollars<\/strong> pour des ressources de formation imm\u00e9diates pendant que la strat\u00e9gie \u00e0 plus long terme se d\u00e9veloppe.<\/p>\n

Certains \u00e9ducateurs demeurent sceptiques quant \u00e0 la possibilit\u00e9 que cette initiative se traduise par des changements significatifs. Jason Schilling<\/strong>, pr\u00e9sident de l’Association des enseignants de l’Alberta, a prudemment accueilli l’annonce tout en soulignant l’urgence de la situation.<\/p>\n

\u00ab\u00a0Les enseignants tirent la sonnette d’alarme au sujet de la violence en classe depuis des ann\u00e9es,\u00a0\u00bb m’a confi\u00e9 Schilling par t\u00e9l\u00e9phone. \u00ab\u00a0Bien que nous appr\u00e9cions la reconnaissance du probl\u00e8me par le ministre, nous avons besoin de solutions qui s’attaquent aux causes profondes, pas seulement aux sympt\u00f4mes.\u00a0\u00bb<\/p>\n

Ces causes profondes semblent de plus en plus complexes. La psychologue scolaire d’Edmonton, Dr Amrita Singh<\/strong>, \u00e9voque un parfait m\u00e9lange de facteurs: perturbations d\u00e9veloppementales li\u00e9es \u00e0 la pand\u00e9mie, augmentation du temps d’\u00e9cran, diminution des comp\u00e9tences sociales et soutiens inad\u00e9quats en sant\u00e9 mentale.<\/p>\n

\u00ab\u00a0Nous constatons les cons\u00e9quences de deux ann\u00e9es d’isolement social pendant des p\u00e9riodes cruciales du d\u00e9veloppement,\u00a0\u00bb a expliqu\u00e9 Singh. \u00ab\u00a0De nombreux \u00e9l\u00e8ves n’ont tout simplement pas d\u00e9velopp\u00e9 les comp\u00e9tences de r\u00e9gulation \u00e9motionnelle qu’ils auraient acquises dans des circonstances normales.\u00a0\u00bb<\/p>\n

Des parents comme Teresa Domingo<\/strong> de Calgary se sentent pris entre deux feux. Son fils Marcus, \u00e9l\u00e8ve de 6e ann\u00e9e atteint de TDAH, a \u00e9t\u00e9 \u00e0 la fois victime et instigateur de perturbations en classe.<\/p>\n

\u00ab\u00a0C’est d\u00e9chirant de voir son enfant en difficult\u00e9,\u00a0\u00bb a d\u00e9clar\u00e9 Domingo lors de notre conversation dans un caf\u00e9 local. \u00ab\u00a0Les \u00e9coles font de leur mieux, mais elles sont d\u00e9bord\u00e9es. Marcus a besoin de plus de soutien qu’elles ne peuvent en offrir avec les ressources actuelles.\u00a0\u00bb<\/p>\n

La question du financement complique davantage les choses. Bien que le gouvernement du PCU souligne les d\u00e9penses record en \u00e9ducation dans le budget 2023<\/a>, les critiques notent que le financement par \u00e9l\u00e8ve n’a pas suivi l’inflation et la croissance d\u00e9mographique. Cela laisse les \u00e9coles se d\u00e9mener pour embaucher les assistants p\u00e9dagogiques et les conseillers n\u00e9cessaires pour r\u00e9pondre aux besoins comportementaux complexes.<\/p>\n

Sarah Hoffman<\/strong>, critique en \u00e9ducation pour l’opposition NPD, a qualifi\u00e9 le groupe de travail de \u00ab\u00a0tactique de retardement qui repousse les vraies solutions.\u00a0\u00bb<\/p>\n

\u00ab\u00a0Les enseignants et les \u00e9l\u00e8ves ont besoin d’un soulagement imm\u00e9diat,\u00a0\u00bb a d\u00e9clar\u00e9 Hoffman dans un communiqu\u00e9. \u00ab\u00a0Cela signifie des classes plus petites, plus d’assistants p\u00e9dagogiques et un meilleur acc\u00e8s aux soutiens en sant\u00e9 mentale dans les \u00e9coles d\u00e8s maintenant.\u00a0\u00bb<\/p>\n

La question de la violence en classe transcende les clivages urbains-ruraux. \u00c0 Medicine Hat, le directeur Derek Chartrand<\/strong> a d\u00e9crit comment les \u00e9coles rurales font face \u00e0 des d\u00e9fis uniques.<\/p>\n

\u00ab\u00a0Lorsque des probl\u00e8mes de comportement surviennent dans les petites communaut\u00e9s, nous manquons souvent d’acc\u00e8s aux soutiens sp\u00e9cialis\u00e9s qui pourraient \u00eatre disponibles dans les grands centres,\u00a0\u00bb a expliqu\u00e9 Chartrand. \u00ab\u00a0Un \u00e9l\u00e8ve peut attendre des mois pour voir un sp\u00e9cialiste en sant\u00e9 mentale p\u00e9diatrique.\u00a0\u00bb<\/p>\n

Malgr\u00e9 ces d\u00e9fis, des approches prometteuses ont \u00e9merg\u00e9 dans certains districts. La division scolaire de Lethbridge<\/a> a mis en \u0153uvre un programme de \u00ab\u00a0zones de r\u00e9gulation\u00a0\u00bb qui enseigne aux \u00e9l\u00e8ves \u00e0 identifier et g\u00e9rer leurs \u00e9tats \u00e9motionnels. Ils signalent une r\u00e9duction de 30% des renvois au bureau pour probl\u00e8mes de comportement depuis la mise en \u0153uvre.<\/p>\n

Le ministre Nicolaides a soulign\u00e9 ces initiatives locales r\u00e9ussies comme mod\u00e8les que le groupe de travail examinera. \u00ab\u00a0Nous n’avons pas besoin de r\u00e9inventer la roue,\u00a0\u00bb a-t-il not\u00e9. \u00ab\u00a0Il existe d’excellentes approches qui fonctionnent d\u00e9j\u00e0 dans les salles de classe albertaines et qui pourraient \u00eatre \u00e9tendues \u00e0 l’\u00e9chelle de la province.\u00a0\u00bb<\/p>\n

Pour de nombreux enseignants, cependant, la r\u00e9alit\u00e9 quotidienne reste difficile. L’enseignante du primaire de Calgary, Priya Sharma<\/strong>, a d\u00e9crit l’impact sur le moral du personnel.<\/p>\n

\u00ab\u00a0Nous sommes devenus enseignants parce que nous aimons aider les enfants \u00e0 apprendre,\u00a0\u00bb m’a confi\u00e9 Sharma. \u00ab\u00a0Mais de nombreuses journ\u00e9es ressemblent maintenant davantage \u00e0 de la gestion de crise qu’\u00e0 de l’\u00e9ducation. C’est \u00e9puisant et insoutenable.\u00a0\u00bb<\/p>\n

Alors que l’ann\u00e9e scolaire touche \u00e0 sa fin, l’annonce du ministre offre une lueur d’espoir que septembre pourrait apporter de nouvelles approches. Mais pour les 46 000 enseignants et 730 000 \u00e9l\u00e8ves<\/strong> de l’Alberta, des solutions concr\u00e8tes ne peuvent pas arriver assez vite.<\/p>\n

La voie \u00e0 suivre n\u00e9cessitera probablement ce que le surintendant de Red Deer, Chad Erickson<\/strong>, a appel\u00e9 \u00ab\u00a0des conversations honn\u00eates sur les ressources et les attentes.\u00a0\u00bb<\/p>\n

\u00ab\u00a0Nous demandons aux \u00e9coles d’\u00eatre tout pour tout le monde,\u00a0\u00bb a r\u00e9fl\u00e9chi Erickson. \u00ab\u00a0Institutions acad\u00e9miques, fournisseurs de soins de sant\u00e9 mentale, agences de services sociaux\u2014tout cela avec des ressources limit\u00e9es. Quelque chose doit c\u00e9der.\u00a0\u00bb<\/p>\n

Pour l’instant, le groupe de travail sur la violence en classe de l’Alberta fait face au d\u00e9fi consid\u00e9rable de transformer les bonnes intentions en solutions pratiques avant qu’une autre g\u00e9n\u00e9ration d’\u00e9l\u00e8ves et d’enseignants n’en paie le prix.<\/p>\n<\/article>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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