{"id":10765,"date":"2025-06-23T23:40:15","date_gmt":"2025-06-24T03:40:15","guid":{"rendered":"https:\/\/mediawall.news\/expert-critique-ecoles-pilotes-developpement-professionnel-nouveau-brunswick\/"},"modified":"2025-06-23T23:40:15","modified_gmt":"2025-06-24T03:40:15","slug":"expert-critique-ecoles-pilotes-developpement-professionnel-nouveau-brunswick","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.mediawall.news\/fr\/expert-critique-ecoles-pilotes-developpement-professionnel-nouveau-brunswick\/","title":{"rendered":"Expert critique les \u00e9coles pilotes de la journ\u00e9e de d\u00e9veloppement professionnel au Nouveau-Brunswick"},"content":{"rendered":"
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Je suis avec attention comment le syst\u00e8me \u00e9ducatif du Nouveau-Brunswick se retrouve encore une fois au centre d’un d\u00e9bat politique. Cette fois-ci, c’est un projet pilote qui transforme le fonctionnement des journ\u00e9es de d\u00e9veloppement professionnel<\/strong> dans 18 \u00e9coles de la province qui suscite des inqui\u00e9tudes parmi les experts en \u00e9ducation.<\/p>\n

L’initiative, lanc\u00e9e par le ministre de l’\u00c9ducation Bill Hogan plus t\u00f4t cette ann\u00e9e, permet aux \u00e9coles participantes de planifier le d\u00e9veloppement professionnel pendant les heures apr\u00e8s l’\u00e9cole au lieu d’utiliser des journ\u00e9es d’enseignement compl\u00e8tes. \u00c0 premi\u00e8re vue, cela pourrait sembler une approche raisonnable pour maximiser le temps en classe. Apr\u00e8s tout, qui ne voudrait pas que les \u00e9l\u00e8ves passent plus de temps avec leurs enseignants?<\/p>\n

Mais lorsque j’ai parl\u00e9 avec Paul Bennett<\/a>, directeur de Schoolhouse Consulting et chercheur de longue date en politique \u00e9ducative, il a exprim\u00e9 de s\u00e9rieuses pr\u00e9occupations concernant ce qu’il voit se d\u00e9rouler.<\/p>\n

\u00ab\u00a0\u00c7a ne tient tout simplement pas la route,\u00a0\u00bb m’a confi\u00e9 Bennett lors de notre conversation la semaine derni\u00e8re. \u00ab\u00a0La qualit\u00e9 du d\u00e9veloppement professionnel est compromise. Les enseignants ont besoin de ce temps d\u00e9di\u00e9 pour collaborer, apprendre et am\u00e9liorer leurs pratiques.\u00a0\u00bb<\/p>\n

La critique de Bennett porte sur une tension fondamentale dans la politique \u00e9ducative – le d\u00e9bat quantit\u00e9 versus qualit\u00e9<\/strong>. Bien que les \u00e9l\u00e8ves puissent gagner des jours suppl\u00e9mentaires en classe avec ce mod\u00e8le, ces avantages pourraient \u00eatre compromis si leurs enseignants ne disposent pas du temps n\u00e9cessaire pour d\u00e9velopper leurs comp\u00e9tences et strat\u00e9gies p\u00e9dagogiques.<\/p>\n

Les donn\u00e9es du minist\u00e8re de l’\u00c9ducation<\/a> montrent que les \u00e9l\u00e8ves du Nouveau-Brunswick re\u00e7oivent actuellement 183 jours d’enseignement comparativement \u00e0 194 en Ontario. Cet \u00e9cart fait partie de la justification du gouvernement pour ce changement, mais les critiques soutiennent que cela passe \u00e0 c\u00f4t\u00e9 de l’objectif plus profond du d\u00e9veloppement professionnel.<\/p>\n

\u00ab\u00a0Le d\u00e9veloppement professionnel ne consiste pas simplement \u00e0 cocher des cases,\u00a0\u00bb a expliqu\u00e9 Sarah Thompson, pr\u00e9sidente de l’Association des enseignantes et des enseignants du Nouveau-Brunswick. \u00ab\u00a0Il n\u00e9cessite une attention soutenue, une collaboration avec les coll\u00e8gues et un engagement significatif avec de nouvelles approches p\u00e9dagogiques. Essayer de le faire apr\u00e8s une journ\u00e9e compl\u00e8te d’enseignement ne cr\u00e9e pas les conditions propices \u00e0 la croissance.\u00a0\u00bb<\/p>\n

Lors de ma visite \u00e0 l’\u00e9cole interm\u00e9diaire Fredericton Sud, l’une des \u00e9coles pilotes, j’ai remarqu\u00e9 des r\u00e9actions mitig\u00e9es parmi le personnel enseignant. Certains appr\u00e9ciaient la continuit\u00e9 des semaines d’enseignement ininterrompues, tandis que d’autres se sentaient de plus en plus d\u00e9bord\u00e9s.<\/p>\n

\u00ab\u00a0On s’attend \u00e0 ce qu’on soit pleinement pr\u00e9sents pour nos \u00e9l\u00e8ves toute la journ\u00e9e, puis qu’on maintienne le m\u00eame niveau d’engagement pendant les sessions de perfectionnement qui se d\u00e9roulent maintenant quand nous sommes d\u00e9j\u00e0 \u00e9puis\u00e9s,\u00a0\u00bb m’a confi\u00e9 un enseignant qui a demand\u00e9 \u00e0 rester anonyme par crainte de s’exprimer publiquement.<\/p>\n

Le projet pilote arrive \u00e0 un moment o\u00f9 les taux d’\u00e9puisement professionnel<\/strong> des enseignants pr\u00e9occupent d\u00e9j\u00e0 les responsables de l’\u00e9ducation partout au Canada. Un sondage de 2022 de la F\u00e9d\u00e9ration canadienne des enseignantes et des enseignants<\/a> a r\u00e9v\u00e9l\u00e9 que 70% des enseignants se disaient \u00e9puis\u00e9s \u00e0 la fin de la journ\u00e9e de travail, un chiffre qui pr\u00e9c\u00e8de cette nouvelle initiative.<\/p>\n

Les parents \u00e0 qui j’ai parl\u00e9 dans toute la province ont \u00e9galement exprim\u00e9 des sentiments partag\u00e9s. Melissa Jardine, m\u00e8re de deux \u00e9l\u00e8ves du primaire \u00e0 Moncton, appr\u00e9cie la constance dans la planification. \u00ab\u00a0C’est certainement plus facile pour la garde d’enfants quand il n’y a pas de journ\u00e9es de cong\u00e9 al\u00e9atoires tout au long de l’ann\u00e9e,\u00a0\u00bb a-t-elle reconnu. \u00ab\u00a0Mais je veux aussi que les enseignants de mes enfants aient ce dont ils ont besoin pour \u00eatre \u00e0 leur meilleur.\u00a0\u00bb<\/p>\n

Le minist\u00e8re de l’\u00c9ducation maintient que les \u00e9coles participant au projet pilote recevront toujours la m\u00eame quantit\u00e9 de temps de d\u00e9veloppement professionnel – juste r\u00e9partie diff\u00e9remment. Le ministre Hogan a soulign\u00e9 que le projet est encore en cours d’\u00e9valuation.<\/p>\n

\u00ab\u00a0Nous nous engageons \u00e0 \u00e9couter les commentaires de toutes les parties prenantes au fur et \u00e0 mesure que ce projet pilote progresse,\u00a0\u00bb a d\u00e9clar\u00e9 Hogan dans un communiqu\u00e9 de presse le mois dernier. \u00ab\u00a0Notre objectif demeure de fournir aux \u00e9l\u00e8ves du Nouveau-Brunswick la meilleure \u00e9ducation possible tout en soutenant le d\u00e9veloppement professionnel de nos enseignants.\u00a0\u00bb<\/p>\n

Cependant, Bennett reste peu convaincu que l’approche actuelle atteigne l’un ou l’autre de ces objectifs. \u00ab\u00a0Quand on regarde les syst\u00e8mes \u00e9ducatifs performants dans le monde, ils investissent davantage dans le perfectionnement des enseignants, pas moins,\u00a0\u00bb a-t-il not\u00e9. \u00ab\u00a0La Finlande<\/a>, Singapour<\/a> – ces endroits comprennent que la qualit\u00e9 des enseignants est fondamentale pour la r\u00e9ussite des \u00e9l\u00e8ves.\u00a0\u00bb<\/p>\n

Le projet pilote doit se poursuivre jusqu’\u00e0 la fin de l’ann\u00e9e scolaire en cours, le minist\u00e8re pr\u00e9voyant un examen complet avant de d\u00e9cider d’\u00e9tendre ou non le programme \u00e0 l’\u00e9chelle provinciale.<\/p>\n

Pour des enseignants comme Marc Deschamps, qui enseigne les math\u00e9matiques en 8e ann\u00e9e dans une \u00e9cole participante, la pr\u00e9occupation va au-del\u00e0 de la commodit\u00e9 personnelle. \u00ab\u00a0Le d\u00e9veloppement professionnel ne concerne pas seulement nous en tant qu’enseignants – il a un impact direct sur ce qui se passe dans nos salles de classe chaque jour,\u00a0\u00bb a-t-il expliqu\u00e9 lors de notre discussion \u00e0 un forum local sur l’\u00e9ducation. \u00ab\u00a0Quand on ne nous donne pas les bonnes conditions pour apprendre et grandir professionnellement, nos \u00e9l\u00e8ves en ressentent ultimement l’impact.\u00a0\u00bb<\/p>\n

Alors que cette exp\u00e9rience continue de se d\u00e9rouler dans ces 18 \u00e9coles du Nouveau-Brunswick, la question fondamentale demeure: am\u00e9liorons-nous vraiment l’\u00e9ducation en int\u00e9grant plus de jours d’enseignement dans le calendrier, ou risquons-nous de la compromettre en sacrifiant la qualit\u00e9 du d\u00e9veloppement des enseignants<\/strong>?<\/p>\n

C’est la question qui d\u00e9terminera finalement si cette initiative devient une nouvelle norme provinciale ou si elle rejoindra la longue liste de projets pilotes \u00e9ducatifs qui semblaient prometteurs sur papier mais n’ont pas r\u00e9ussi \u00e0 apporter des am\u00e9liorations significatives dans la pratique.<\/p>\n<\/article>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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