{"id":10152,"date":"2025-06-20T02:20:35","date_gmt":"2025-06-20T06:20:35","guid":{"rendered":"https:\/\/mediawall.news\/ministre-cleveland-leaders-education-tno-priorites-2024\/"},"modified":"2025-06-20T02:20:35","modified_gmt":"2025-06-20T06:20:35","slug":"ministre-cleveland-leaders-education-tno-priorites-2024","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.mediawall.news\/fr\/ministre-cleveland-leaders-education-tno-priorites-2024\/","title":{"rendered":"Le ministre Cleveland rencontre les leaders de l’\u00e9ducation des TNO sur les priorit\u00e9s \u00e9ducatives 2024"},"content":{"rendered":"
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Alors que le premier mois mouvement\u00e9 de 2024 touche \u00e0 sa fin, la ministre de l’\u00c9ducation Caitlin Cleveland<\/strong> a rencontr\u00e9 hier les dirigeants de l’\u00e9ducation des Territoires du Nord-Ouest lors d’une \u00ab\u00a0s\u00e9ance de planification collaborative\u00a0\u00bb ax\u00e9e sur les priorit\u00e9s communes pour le reste de l’ann\u00e9e scolaire 2024-2025.<\/p>\n

La r\u00e9union, tenue \u00e0 l’Assembl\u00e9e l\u00e9gislative de Yellowknife, a rassembl\u00e9 les directeurs g\u00e9n\u00e9raux de toutes les autorit\u00e9s scolaires du territoire, ainsi que des repr\u00e9sentants des gouvernements autochtones et des fonctionnaires du minist\u00e8re. Leurs discussions se sont concentr\u00e9es sur les moyens de renforcer le syst\u00e8me d’\u00e9ducation du territoire pendant une p\u00e9riode de changements d\u00e9mographiques et \u00e9conomiques importants dans le Nord.<\/p>\n

\u00ab\u00a0Ces rencontres trimestrielles nous donnent l’occasion d’harmoniser nos approches et d’affronter les d\u00e9fis directement,\u00a0\u00bb m’a confi\u00e9 la ministre Cleveland lors d’une br\u00e8ve entrevue apr\u00e8s la s\u00e9ance. \u00ab\u00a0Avec pr\u00e8s de cinq mois restants dans cette ann\u00e9e scolaire, nous avions besoin de r\u00e9unir tout le monde autour de la m\u00eame table pour nous assurer d’avancer en synchronisation sur nos engagements envers les \u00e9l\u00e8ves.\u00a0\u00bb<\/p>\n

Les priorit\u00e9s discut\u00e9es refl\u00e8tent le paysage \u00e9ducatif unique du territoire, o\u00f9 les \u00e9coles desservent des communaut\u00e9s s\u00e9par\u00e9es par de vastes distances et des contextes culturels divers. Selon les documents de r\u00e9union partag\u00e9s avec les m\u00e9dias, quatre domaines principaux ont domin\u00e9 l’ordre du jour : la revitalisation des langues autochtones, les soutiens en sant\u00e9 mentale, le recrutement des enseignants et l’am\u00e9lioration de l’infrastructure technologique<\/strong>.<\/p>\n

Philippe Br\u00fblot<\/strong>, directeur g\u00e9n\u00e9ral du Conseil scolaire de division du Deh Cho<\/a>, a soulign\u00e9 le d\u00e9fi persistant de doter les \u00e9coles en personnel dans les petites communaut\u00e9s. \u00ab\u00a0Nous progressons avec nos programmes de formation des enseignants du Nord, mais la r\u00e9alit\u00e9 est que nous sommes toujours confront\u00e9s \u00e0 un taux de roulement annuel de 15 \u00e0 20 % dans nos petites \u00e9coles,\u00a0\u00bb a expliqu\u00e9 M. Br\u00fblot. \u00ab\u00a0Chaque fois que nous perdons un enseignant exp\u00e9riment\u00e9, l’apprentissage des \u00e9l\u00e8ves est perturb\u00e9.\u00a0\u00bb<\/p>\n

Le territoire a lanc\u00e9 sa Strat\u00e9gie de recrutement et de r\u00e9tention des enseignants<\/a> l’automne dernier, qui comprend des incitatifs au logement et des opportunit\u00e9s de d\u00e9veloppement professionnel con\u00e7ues pour stabiliser la main-d’\u0153uvre \u00e9ducative. Les premi\u00e8res donn\u00e9es du minist\u00e8re de l’\u00c9ducation sugg\u00e8rent une am\u00e9lioration modeste, avec des taux de postes vacants en baisse de 3 % par rapport \u00e0 la m\u00eame p\u00e9riode l’ann\u00e9e derni\u00e8re.<\/p>\n

L’enseignement des langues autochtones a occup\u00e9 une place pr\u00e9pond\u00e9rante dans les discussions, particuli\u00e8rement suite \u00e0 l’engagement du territoire d’augmenter les programmes linguistiques dans les \u00e9coles de 30 % au cours des trois prochaines ann\u00e9es. Sarah Jerome<\/strong>, une respect\u00e9e d\u00e9fenseure des langues et ancienne dirigeante de l’\u00e9ducation d’Inuvik, y a assist\u00e9 en tant que conseill\u00e8re sp\u00e9ciale de la ministre.<\/p>\n

\u00ab\u00a0Nos langues ne sont pas seulement des mati\u00e8res acad\u00e9miques\u2014elles sont le fondement de l’identit\u00e9 pour nos jeunes,\u00a0\u00bb a soulign\u00e9 Mme Jerome. \u00ab\u00a0Ce que j’ai entendu aujourd’hui me donne l’espoir que nous traitons enfin la revitalisation des langues avec l’urgence qu’elle m\u00e9rite.\u00a0\u00bb<\/p>\n

La r\u00e9union s’est d\u00e9roul\u00e9e dans le contexte des r\u00e9cents r\u00e9sultats de performance \u00e9ducative du territoire, qui ont montr\u00e9 que les \u00e9l\u00e8ves des T.N.-O. continuent d’\u00eatre \u00e0 la tra\u00eene par rapport aux moyennes nationales en litt\u00e9ratie et en num\u00e9ratie. Selon le dernier Rapport sur les r\u00e9sultats de l’\u00e9ducation<\/a>, seulement 52 % des \u00e9l\u00e8ves des T.N.-O. lisent au niveau de leur classe \u00e0 la fin de la 3e ann\u00e9e, comparativement \u00e0 la moyenne nationale de 76 %.<\/p>\n

La ministre Cleveland a reconnu ces d\u00e9fis, mais a soulign\u00e9 plusieurs initiatives qui, selon elle, aideront \u00e0 combler l’\u00e9cart. \u00ab\u00a0Nous avons \u00e9tendu notre programme d’apprentissage \u00e0 distance du Nord \u00e0 trois communaut\u00e9s suppl\u00e9mentaires cette ann\u00e9e, apportant un enseignement de qualit\u00e9 aux \u00e9l\u00e8ves qui n’avaient pas acc\u00e8s \u00e0 certains cours auparavant,\u00a0\u00bb a-t-elle not\u00e9. \u00ab\u00a0Et notre nouveau cadre d’alphab\u00e9tisation montre des r\u00e9sultats pr\u00e9liminaires prometteurs dans les \u00e9coles pilotes.\u00a0\u00bb<\/p>\n

Les dirigeants de l’\u00e9ducation de la r\u00e9gion T\u0142\u0131\u0328ch\u01eb<\/strong> ont partag\u00e9 leur exp\u00e9rience de mise en \u0153uvre de programmes d’apprentissage ax\u00e9s sur le territoire, qui ont connu du succ\u00e8s pour engager les \u00e9l\u00e8ves qui \u00e9prouvent des difficult\u00e9s dans les cadres d’enseignement traditionnels. Le minist\u00e8re s’est engag\u00e9 \u00e0 verser 1,2 million de dollars de financement suppl\u00e9mentaire pour \u00e9tendre ces programmes \u00e0 l’ensemble du territoire.<\/p>\n

Shannon Gullberg<\/strong>, pr\u00e9sidente du District scolaire n\u00b0 1 de Yellowknife<\/a>, a soulign\u00e9 la n\u00e9cessit\u00e9 d’am\u00e9liorer les ressources en sant\u00e9 mentale. \u00ab\u00a0Les effets de la pand\u00e9mie sont encore tr\u00e8s pr\u00e9sents dans nos \u00e9coles,\u00a0\u00bb a d\u00e9clar\u00e9 Mme Gullberg. \u00ab\u00a0Nos conseillers font face \u00e0 une demande sans pr\u00e9c\u00e9dent, et nous avons besoin de mod\u00e8les de financement durables pour ces soutiens essentiels.\u00a0\u00bb<\/p>\n

En r\u00e9ponse, la ministre a confirm\u00e9 que la formation en sant\u00e9 mentale pour tout le personnel \u00e9ducatif sera acc\u00e9l\u00e9r\u00e9e, avec une mise en \u0153uvre pr\u00e9vue avant la rel\u00e2che du printemps.<\/p>\n

Ce qui m’a le plus frapp\u00e9 lors de mon observation de la r\u00e9union, c’est l’esprit de collaboration qui pr\u00e9valait malgr\u00e9 les d\u00e9fis importants auxquels fait face l’\u00e9ducation aux T.N.-O. Dans un territoire o\u00f9 la politique peut souvent \u00eatre source de division, l’\u00e9ducation semble \u00eatre un domaine o\u00f9 le terrain d’entente est plus facilement trouv\u00e9.<\/p>\n

Alors que les \u00e9l\u00e8ves et les enseignants retournent en classe apr\u00e8s le cong\u00e9 des f\u00eates, les r\u00e9sultats de cette r\u00e9union de haut niveau se traduiront bient\u00f4t par des changements tangibles dans les \u00e9coles \u00e0 travers le territoire. Les parents peuvent s’attendre \u00e0 recevoir une communication d\u00e9taill\u00e9e de leurs autorit\u00e9s scolaires locales dans les semaines \u00e0 venir, d\u00e9crivant les initiatives sp\u00e9cifiques pour leurs r\u00e9gions.<\/p>\n

La prochaine r\u00e9union trimestrielle des dirigeants de l’\u00e9ducation est pr\u00e9vue pour avril, o\u00f9 les discussions porteront sur la planification de l’ann\u00e9e scolaire 2025-2026 et la mise en \u0153uvre des nouveaux cadres curriculaires du territoire.<\/p>\n

Pour les quelque 8 600 \u00e9l\u00e8ves des T.N.-O., ces discussions administratives peuvent sembler \u00e9loign\u00e9es de leur exp\u00e9rience quotidienne en classe. Mais comme l’a soulign\u00e9 la ministre Cleveland \u00e0 la fin de notre conversation, \u00ab\u00a0Chaque d\u00e9cision que nous prenons lors de ces r\u00e9unions finit par atteindre la salle de classe. Notre mesure de succ\u00e8s n’est pas ce que nous convenons \u00e0 Yellowknife\u2014c’est ce qui am\u00e9liore l’apprentissage des enfants \u00e0 Fort Smith, \u00e0 Tuktoyaktuk, et partout entre les deux.\u00a0\u00bb<\/p>\n<\/article>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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